| 「學障學童家庭支援計劃」的研究調查發佈會 |
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「學障學童家庭支援計劃」研究調查發佈會
根據資料顯示，2013年全港有特殊學習需要(Special Education Needs)，簡稱SEN的學生約30,000名，佔全港學生人數3%，並且有持續上升的趨勢。而常見的特殊學習需要有四個類別：
1. 特殊學習困難：
讀寫障礙是一種最常見的特殊學習困難。有讀寫障礙的兒童，雖然有正常的智力和常規的學習經驗，卻未能準確而流暢地認讀和默寫單字。
2. 智力障礙：
這種情況早在嬰兒或兒童期間可察覺得到，是永久的發展障礙，不是藥物可以治癒的；但可以透過教育來發展孩子的潛能，提升其獨立生活的能力。智障可分為： 輕度智障；中度智障；嚴重智障。
3. 自閉症：
這是一種發展障礙，徵狀通常在幼童三歲前出現。孩子可能同時有智障、癲癇、過度活躍等問題，但亦有智力一般或以上的。孩子在日常生活中有三種障礙：
社交障礙；語言及溝通障礙；行為障礙
4. 專注力不足/過度活躍症：
這是指一些兒童的活動量、注意力及自我約束的能力，較同齡兒童有明顯的偏差，導致他們在學習、社交及家庭生活上遇到障礙。他們在行為上出現的表徵可分為三大類：注意力渙散；活動量過多；自制力弱
為協助學障學童家庭的需要，香港家庭教育學院與香港教育學院「學障學童家庭支援計劃」 早於2010年開始於區內提供服務，為學障兒童及其家庭提供支援，先後推出了三期專為學障學童及其家庭而設的訓練活動：第一期名為「學習Easy Go(Ι)」、第二期名為「學習滿Fun」，第三期名為「學習 Easy Go(II)」。
「學習Easy Go」是計劃的統稱，目標是提升學障學童對學習的興趣，使學習也可以輕鬆面對。「學習Easy Go」是一系列專為學障學童設計的學習活動及有系統的生活技巧訓練，目的是透過對學障兒童家長提供支援、輔導，以及安排大專生或大學生任導師，作一對一形式補習；增強學障兒童的學習技巧及自信。
本學院委託香港教育學院客席講師何嘉華先生，經過接近半年時間完成「學障學童家庭支援計劃」的研究。研究主要對象是家長及導師，參與研究的家長共有51個，佔參與「學習Easy Go」的三成。而參與研究的導師共有113位，佔參與「學習Easy Go」的五成。
研究結果顯示參與「學習Easy Go」 的學童，於學習及自我期望方面有明顯改善。換言之，學障學童若接受一系列學習支援及生活技巧訓練可改善其學習及提升自我期望。
調查總結：
此研究報告目的包括檢視三個計劃的成效、需改進的地方及探討其持續發展性，研究結果反映導師及家長均認同此一系列專為學障學童設計的學習活動及有系統的生活技巧訓練，可以幫助學生及家長從知識(學科知識)、技能(學習技巧)、態度(自信)三方面，提升學生的學習效能。一對一形式的補習，能增強有特殊學習需要學童的學習技巧及自信。
就調查結果及相關措施而言，我們向政府提出四項建議，詳情如下：
1. 特殊學習困難大多數跟天生的基因有關，會影響學生一生；建議及早介入治療，仍有機會促進腦神經細胞網絡的演變，從而降低特殊學習困難的程度。
2. 教育局現時向學校資助每名學障學童$13,000-$20,000的「學習支援津貼」，最新施政報告表示政府會在2014/15學年將「學習支援津貼」增加三成，加強支援就讀於普通學校的有特殊教育需要的學生，學校可按每名有特殊教育需要的學生每年獲13,000元或26,000元的津貼。就此，我們建議政府額外再增撥資源，例如：$5,000，由家長決定選用適合其學障子女的服務。
3. 學校可以與機構及大專院校深度協作，邀請專家學者，針對個別學校的需要及現況，設計校本支援計劃。
4. 由於現時教師的工作量過多，使其沒有更多的時間去瞭解每個學障學童的需要，就見及此，我們建議政府增撥資源專為培訓教學助理(TA)，有效協助科任老師，讓他們有更多時間去瞭解個別學障學童的需要。(郭朱志賢, 2013) |
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